概述
以下評審原則作為一個整體，概述了所有擔任評審、評審顧問和賽事夥伴應遵循的精神。 評審角色是一個非常重要的角色，可以對參與的學生產生巨大的影響。 評審作為一個更大的團隊的一部分，根據給定的獎勵標準對團隊進行評估。 所有評判志工與學生和其他評審理性且尊重地互動的能力至關重要。
所有評審志工應牢記以下原則：
保密
評審過程包括有關團隊的討論以及書面筆記和評分標準。 這些必須保密。 裁判應採取預防措施，確保任何討論不會被團隊、其他賽事參與者或賽事工作人員無意中聽到或分享。 書面評審資料，包括評審筆記、評分細則和獎項工作表，將在活動結束後交給評審顧問處理。
有權存取比賽日誌的人員不得在賽事結束後以任何形式保留這些日誌，無論是實體的還是數位的，也不得保留在賽事中出於審議目的而拍攝的照片。
如果評審發現某個團隊錄製採訪或評審筆記，無論是為自己的採訪還是為其他團隊的採訪，他們應該 立即停止採訪 並要求錄音方停止錄音。 如果他們拒絕這樣做，活動合作夥伴可能會將此行為視為違反行為準則。
公正性
評審應向評審顧問和賽事合作夥伴揭露他們與賽事團隊之間任何可能的利益衝突。 法官不應參與涉及該團隊的討論或決策。 活動夥伴不得向任何團隊推薦、建議或分配評判獎項。 所有參與評審的志工都應注意消除任何利益衝突的外觀，包括看起來有利於活動中任何團隊的團隊襯衫、連結或品牌物品。
一致性
比賽日誌和團隊訪談應在類似的條件下進行評估。 這使得對每個團隊的評估更加一致。 這適用於賽事的現場評審以及包括對比賽日誌和採訪進行遠端和現場評估的賽事評審。 例如：在活動開始前遠端評估一些比賽日誌並在活動中親自評估其他日誌，或允許一些團隊訪談持續30 分鐘而其他團隊訪談僅持續10 分鐘，都違反了這一原則，正如這些實例所表明的那樣無法為所有團隊提供一致的評審體驗，並且可能使某些團隊在評審過程中比其他團隊更具優勢。
定性判斷
評審在對所有評判獎項做出最終決定時應採用定性判斷。 例如，雖然完成競賽日誌評分標準會得出定量分數，但評審在最終確定飛行營運獎獲獎者時仍必須深思熟慮並應用定性判斷。
包容性
一項賽事中只有有限數量的團隊可以獲得評判獎項。 然而，賽事中的每個團隊都必須有平等的機會接受評審的面談，即使他們沒有提交比賽日誌進行評估。 透過拒絕接受採訪而選擇不參加評審的團隊在比賽的任何其他部分都不會受到此決定的影響。
平衡
任何團隊在一場賽事中不得獲得超過 1 個 評判獎。 基於表現的獎項（例如錦標賽冠軍）或頒發給個人的獎項（例如年度志工獎 不會 影響團隊獲得評審獎項的資格。
正直
獎項應頒發給最能體現獎項描述並符合獎項要求的團隊，並仍遵守平衡原則，每個團隊不得授予超過一個評審獎項。 賽事中的團隊應僅根據其在該賽事中的優點和行為進行評判。 評判獎項不應根據表現獎或團隊在過去的活動中獲得的獎項重新分配。
青少年保護
法官不得單獨與學生在一起。 只要有可能，裁判應與至少一名其他裁判在公共場所（例如維修區）合作。 除非團隊有負責任的成年人（教練、導師或家長）陪同，否則任何會議都不應在私人空間舉行。 評審應避免詢問學生與團隊、賽事或無人機無關的個人問題。
以學生為中心的團隊
團隊必須以學生為中心，這意味著學生對如何在與其他團隊的比賽以及自主飛行和駕駛技能比賽中編程和使用無人機擁有自主權。 透過觀察、對團隊的訪談以及考慮活動工作人員的意見，評審們會識別出以學生為中心的團隊，並更加重視那些有利於增強學生學習的團隊，而不是不惜一切代價獲勝的團隊。 不以學生為中心的團隊不應獲得評審獎。 有關以學生為中心的團隊的更多資訊和指導，請參閱 REC 基金會以學生為中心的政策。
團隊道德與行為
REC 基金會認為團隊的積極、尊重和道德行為是競賽的重要組成部分。 團隊包括與團隊相關的學生、教師、教練、導師和家長。 所有參與者都應以正直、誠實和可靠的方式行事，並作為以學生為中心的團隊在有限的成人協助下運作。 評審在確定獎項時將考慮所有團隊行為。 RECF 行為準則和以學生為中心的政策對此進行了更詳細的介紹。