คู่มือการตัดสิน: หลักการตัดสิน

ภาพรวม

หลักการตัดสินต่อไปนี้ เมื่อพิจารณาโดยรวมแล้ว จะสรุปหลักปฏิบัติที่ผู้ที่ทำหน้าที่เป็นผู้พิพากษา ที่ปรึกษาผู้พิพากษา และพันธมิตรงานกิจกรรมทั้งหมดควรปฏิบัติตาม บทบาทการตัดสินเป็นบทบาทที่สำคัญมากซึ่งสามารถสร้างผลกระทบอย่างมากต่อนักเรียนที่เกี่ยวข้อง กรรมการจะทำงานร่วมกันในฐานะส่วนหนึ่งของกลุ่มใหญ่ในการประเมินทีมตามเกณฑ์รางวัลที่กำหนด ความสามารถของอาสาสมัครผู้ตัดสินทุกคนในการโต้ตอบกับนักเรียนและเพื่อนผู้พิพากษาอย่างมีเหตุผลและด้วยความเคารพถือเป็นสิ่งสำคัญสูงสุด

อาสาสมัครตัดสินทุกคนควรคำนึงถึงหลักการต่อไปนี้:

การรักษาความลับ

กระบวนการตัดสินมีทั้งการอภิปรายเกี่ยวกับทีม ตลอดจนบันทึกที่เป็นลายลักษณ์อักษรและรูบริก สิ่งเหล่านี้จะต้องเป็นความลับ ผู้ตัดสินควรใช้ความระมัดระวังเพื่อให้แน่ใจว่าการอภิปรายใดๆ จะไม่ได้ยินหรือแบ่งปันกับทีมงาน ผู้เข้าร่วมกิจกรรมอื่นๆ หรือเจ้าหน้าที่กิจกรรม เอกสารการตัดสินที่เป็นลายลักษณ์อักษร รวมถึงบันทึกของผู้พิพากษา รูบริก และใบงานการมอบรางวัล จะต้องมอบให้กับที่ปรึกษาผู้พิพากษาเพื่อนำไปกำจัดหลังการแข่งขัน

ผู้ที่มีสิทธิ์เข้าถึงสมุดจดบันทึกการแข่งขันจะไม่เก็บไว้หลังจากกิจกรรมสิ้นสุดลงในรูปแบบใดๆ ทั้งในรูปแบบทางกายภาพหรือดิจิทัล หรือเก็บรูปถ่ายที่ถ่ายไว้เพื่อการพิจารณาในกิจกรรม

หากกรรมการสังเกตเห็นทีมบันทึกการสัมภาษณ์หรือบันทึกการตัดสิน ไม่ว่าจะเป็นการสัมภาษณ์ของตนเองหรือการสัมภาษณ์ของทีมอื่น พวกเขาควร หยุดการสัมภาษณ์ทันที และขอให้ฝ่ายบันทึกเสียงหยุดการบันทึก หากพวกเขาปฏิเสธที่จะทำเช่นนั้น อาจถือว่าพันธมิตรกิจกรรมถือเป็นการละเมิดหลักจรรยาบรรณ

ความเป็นกลาง

ผู้ตัดสินควรเปิดเผยความขัดแย้งทางผลประโยชน์ที่อาจเกิดขึ้นระหว่างพวกเขาและทีมในงานต่อที่ปรึกษาผู้พิพากษาและพันธมิตรกิจกรรม ผู้ตัดสินไม่ควรถูกจัดให้อยู่ในตำแหน่งที่มีส่วนร่วมในการอภิปรายหรือการตัดสินใจที่เกี่ยวข้องกับทีมนั้น พันธมิตรกิจกรรมไม่สามารถแนะนำ ให้คำแนะนำ หรือมอบหมายรางวัลที่ตัดสินให้กับทีมใดๆ อาสาสมัครทุกคนที่เกี่ยวข้องกับการตัดสินควรระมัดระวังในการขจัดสิ่งที่ปรากฏภายนอกซึ่งก่อให้เกิดความขัดแย้งทางผลประโยชน์ รวมถึงเสื้อทีม กระดุม หรือสิ่งของที่มีตราสินค้าที่ดูเหมือนจะสนับสนุนทีมใดๆ ในงานนี้

ความสม่ำเสมอ

สมุดบันทึกการแข่งขันและการสัมภาษณ์ทีมควรได้รับการประเมินภายใต้เงื่อนไขที่คล้ายคลึงกัน ช่วยให้การประเมินแต่ละทีมมีความสอดคล้องกันมากขึ้น สิ่งนี้ใช้กับการตัดสินด้วยตนเองในงานและการตัดสินสำหรับกิจกรรมที่มีการประเมินบันทึกการแข่งขันและการสัมภาษณ์ทั้งระยะไกลและด้วยตนเอง ตัวอย่างเช่น: การประเมินสมุดบันทึกการแข่งขันบางรายการจากระยะไกลก่อนการแข่งขันและการประเมินผู้อื่นด้วยตนเองในเหตุการณ์ หรือการอนุญาตให้การสัมภาษณ์ทีมบางทีมใช้เวลา 30 นาที และในขณะที่คนอื่นๆ ใช้เวลาเพียง 10 นาที ถือเป็นการละเมิดหลักการนี้ ดังเช่นกรณีเหล่านี้ ไม่ได้มอบประสบการณ์การตัดสินที่สม่ำเสมอให้กับทุกทีม และอาจให้บางทีมได้เปรียบเหนือทีมอื่นๆ ในกระบวนการตัดสิน

การตัดสินเชิงคุณภาพ

ผู้ตัดสินควรใช้วิจารณญาณเชิงคุณภาพในการตัดสินใจขั้นสุดท้ายเกี่ยวกับรางวัลที่ตัดสินทั้งหมด ตัวอย่างเช่น ในขณะที่กรอก Logbooks Rubric ของการแข่งขันด้วยคะแนนเชิงปริมาณ ผู้ตัดสินยังคงต้องพิจารณาและใช้วิจารณญาณเชิงคุณภาพเมื่อทำการตัดสินใจขั้นสุดท้ายเกี่ยวกับผู้ชนะรางวัล Flight Operations Award

การรวม

มีทีมจำนวนจำกัดในงานเท่านั้นที่จะได้รับรางวัลจากการตัดสิน อย่างไรก็ตาม ทุกทีมในงานจะต้องได้รับโอกาสที่เท่าเทียมกันเพื่อให้กรรมการสัมภาษณ์ แม้ว่าพวกเขาจะไม่ได้ส่งสมุดบันทึกการแข่งขันเพื่อรับการประเมินก็ตาม ทีมที่เลือกที่จะไม่เข้าร่วมในการตัดสินโดยการปฏิเสธการสัมภาษณ์จะไม่ได้รับผลกระทบจากการตัดสินนี้ในส่วนอื่น ๆ ของการแข่งขัน

สมดุล

ไม่มีทีมใดจะได้รับรางวัลมากกว่า จากการตัดสิน รางวัลในการแข่งขัน รางวัลตามผลงาน เช่น Tournament Champion หรือรางวัลที่มอบให้แก่บุคคล เช่น รางวัลอาสาสมัครแห่งปี ไม่ ส่งผลต่อคุณสมบัติของทีมที่จะได้รับรางวัลจากการตัดสิน

ความซื่อสัตย์

รางวัลควรตกเป็นของทีมที่เป็นตัวอย่างที่ดีของคำอธิบายรางวัลได้ดีที่สุด และตรงตามข้อกำหนดของรางวัล และยังคงยึดหลักความสมดุลในการไม่มอบรางวัลจากการตัดสินมากกว่าหนึ่งรายการต่อทีม ทีมในงานควรได้รับการตัดสินจากคุณธรรมและพฤติกรรมของพวกเขาในงานนั้นเท่านั้น รางวัลที่ตัดสินแล้วไม่ควรจัดสรรใหม่ตามรางวัลผลงานหรือรางวัลที่ทีมได้รับจากกิจกรรมที่ผ่านมา

การคุ้มครองเยาวชน

กรรมการจะต้องไม่อยู่ตามลำพังกับนักเรียน เมื่อใดก็ตามที่เป็นไปได้ ผู้พิพากษาควรทำงานร่วมกับผู้พิพากษาคนอื่นอย่างน้อยหนึ่งคนในพื้นที่สาธารณะ เช่น บริเวณหลุม ไม่ควรจัดการประชุมในพื้นที่ส่วนตัว เว้นแต่ทีมจะมีผู้ใหญ่ที่รับผิดชอบมาด้วย (โค้ช พี่เลี้ยง หรือผู้ปกครอง) กรรมการควรหลีกเลี่ยงการถามคำถามส่วนตัวของนักเรียนที่ไม่เกี่ยวข้องกับทีม งานกิจกรรม หรือโดรน

ทีมที่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลาง

ทีมต้องเป็นศูนย์กลางของนักเรียน ซึ่งหมายความว่านักเรียนมีความเป็นเจ้าของวิธีการตั้งโปรแกรมและใช้งานโดรนในการเล่นแบบแมทช์เพลย์กับทีมอื่นๆ และการแข่งขันการบินอัตโนมัติและทักษะการนำร่อง ผ่านการสังเกต การสัมภาษณ์ทีม และการพิจารณาข้อมูลจากเจ้าหน้าที่จัดงาน ผู้ตัดสินจะระบุทีมที่ยึดนักเรียนเป็นศูนย์กลาง และให้ความสำคัญกับทีมที่สนับสนุนการเพิ่มประสิทธิภาพการเรียนรู้ของนักเรียนมากกว่าทีมที่สนับสนุนชัยชนะไม่ว่าจะต้องแลกด้วยอะไรก็ตาม ทีมที่ไม่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลางไม่ควรได้รับรางวัลจากการตัดสิน ข้อมูลเพิ่มเติมและคำแนะนำเกี่ยวกับทีมที่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลางสามารถดูได้ในนโยบายที่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลางของมูลนิธิ REC

จริยธรรมและจรรยาบรรณของทีม

มูลนิธิ REC ถือว่าความประพฤติเชิงบวก ความเคารพ และมีจริยธรรมของทีมเป็นองค์ประกอบสำคัญของการแข่งขัน ทีมประกอบด้วยนักเรียน ครู โค้ช พี่เลี้ยง และผู้ปกครองที่เกี่ยวข้องกับทีม ผู้เข้าร่วมทุกคนได้รับการคาดหวังให้ปฏิบัติงานด้วยความซื่อสัตย์ ซื่อสัตย์ และเชื่อถือได้ และทำงานเป็นทีมที่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลางโดยได้รับความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่อย่างจำกัด กรรมการจะพิจารณาความประพฤติของทีมทั้งหมดเมื่อพิจารณาตัดสินรางวัล ซึ่งครอบคลุมรายละเอียดมากขึ้นโดยหลักจรรยาบรรณของ RECF และนโยบายที่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลาง

อ่านต่อในส่วนถัดไป คำแนะนำในการตัดสิน: บทบาทการตัดสิน